Kinds of Animal Behavior

Share

|

Atferd er kategorisert som følger:

1. Instinkt er atferd som er medfødt, eller arvet.

• I pattedyr, er omsorg for avkom av kvinnelige foreldre medfødt.

2. Fast action patterns (FAP) er medfødt atferd som følger en fast, uforanderlig mønster. En FAP er initiert av en bestemt stimulans. Vanligvis atferden utføres til ferdigstillelse selv om den opprinnelige hensikten med atferden ikke lenger kan oppfylles.

• Når en graylag gås ser et egg utenfor reiret hennes, vil hun metodisk ruller egget tilbake i reiret med en rekke manøvrer med henne nebb. Et egg utenfor reiret er stimulans. Men vil hun også hente ethvert objekt som ligner hennes egg, og når FAP har begynt, vil hun fortsette henting bevegelser før hun har fullført bevegelser tilbake til reiret. Selv om egget glipper unna eller fjernes, fullfører hun FAP ved å returnere et innbilt egg i reiret.

• Mann stingsild fisk forsvare sitt territorium mot andre hanner. Den røde buk av menn er stimulans for aggressiv atferd. Men som ethologist Nikolaas Tinbergen oppdaget, starter hvilket som helst objekt med en rød underside samme aggressive FAP.

3. Imprinting er en medfødt program for anskaffelse av en bestemt atferd bare hvis en passende stimulus oppleves i en kritisk periode (et begrenset tidsintervall i løpet av livet av dyret). Når ervervet, er atferden irreversible.

• Ethologist Konrad Lorenz oppdaget at i de to første dagene av livet, vil graylag goslings akseptere ethvert objekt som deres mor. Da Lorenz selv var de bevegelige objekt ble han akseptert som deres mor for livet. Ethvert objekt presentert etter at den kritiske perioden, inkludert deres virkelige mor, ble avvist.

• Laks klekkes i ferskvann strømmer og migrere til havet for å mate. Når de er reproductively modne, returnerer de til fødestedet sitt til rase, identifisere den nøyaktige plasseringen av strømmen. I løpet av tidlig liv, preget de lukter knyttet til fødestedet sitt.

4. Assosiativ læring (association) oppstår når et dyr gjenkjenner (lærer) at to eller flere hendelser er tilkoblet. En form for assosiativ læring kalles klassisk betinging skjer når et dyr utfører en atferd som respons på en erstatning stimulus i stedet for normal stimulans.

• Hunder salivate når fram med mat. Fysiologen Ivan Pavlov fant ut at hvis en klokke hadde ringt rett før hundene fikk mat, ville de, etter gjentatte erfaringer, salivate svar på Klokkeklang alene. Hunder tilknyttet ringen av Bell (vikaren stimulans) med presentasjon av mat (normal stimulans).

5. Prøve-og-feil læring (eller operant conditioning) er en annen form for assosiativ læring.

Det oppstår når et dyr forbinder sin egen atferd med et bestemt miljø respons. Hvis svaret er ønskelig (positiv forsterkning), vil dyret gjenta atferd for å lokke fram det samme svaret (for eksempel for å motta en belønning). Hvis svaret ikke er ønskelig (for eksempel smertefulle), vil dyret unngå atferden. Dette er grunnlaget for de fleste dyr trening av mennesker.

• Psykolog BF Skinner trente rotter til å presse levers å skaffe mat eller unngå smertefulle støt. Learning kjøpt av foreningen kan bli glemt eller reverseres dersom utført atferden ikke lenger utløser den forventede responsen. Tapet av en ervervet atferd kalles utryddelse.

6. Habituering er lært atferd som gjør at dyret skal ekskluderes meningsløse stimuli.

• sjøanemoner trekke mat inn i munnen ved å trekke tilbake sine tentakler. Hvis Blekksprut stimuleres med Nonfood elementer (en pinne, for eksempel), vil tentakler ignorere stimulans etter flere forgjeves forsøk på å fange "maten."

7. Observasjonelle læring skjer når dyr kopiere oppførselen til andre dyr, uten å ha opplevd noe før positiv forsterkning med atferden.

• Japansk aper vanligvis fjerne sand fra en potet ved å holde poteten i en hånd og pusser bort sand med den andre hånden. En apekatt oppdaget at hun kunne lettere børste sanden vekk om hun holdt poteten i vann. Gjennom observasjonsstudiar læring, nesten alle de andre apekatter i flokken lært atferden.

8. Insight oppstår når et dyr, utsatt for en ny situasjon, og uten forutgående relevant erfaring, utfører en atferd som genererer en ønsket utfall.

• En sjimpanse vil stabel bokser slik at hun kan klatre dem, gi henne tilgang til bananene tidligere utenfor rekkevidde. Noen adferd som synes å være lærte faktisk kan være medfødt atferd som krever modning.

For eksempel fugler ser ut til å "lære" å fly med prøving og feiling eller ved observasjonsstudier læring. Men hvis fuglene er oppdratt i isolasjon, vil de fly på sin første prøve hvis de er fysisk i stand til å fly. Således er evnen til å fly medfødt, men kan skje først etter at fuglen har fysisk modnet. Generelt arvet atferd og læring evnene til dyr har utviklet seg fordi de øker individuell fitness. Medfødte atferd, for eksempel en FAP, forbedrer fitness ved å gi en vellykket og pålitelig mekanisme for dyret å utføre som svar på en hendelse som har gjennom evolusjon, bli forventet. Ved å etablere et FAP, en særlig utfordring trenger ikke være løst gjentatte ganger av hver generasjon. I kontrast kan prege en viss fleksibilitet. Hvis moren blir drept foran henne chick luker, vil den dama, gjennom preging, velg en annen nærliggende fugl for sin mor (mest sannsynlig av samme art). Assosiative læring lar enkeltpersoner å dra nytte av eksponering for uventede (eller roman) gjentatte hendelser. Når de danner en sammenheng med hendelsen, kan de reagere på den neste forekomsten mer effektivt. Habituering tillater enkeltpersoner å ignorere repeterende hendelser som av erfaring vet de er inconsequential. Som et resultat, kan dyrene bli fokusert på andre, mer betydningsfulle hendelser. Observational læring og innsikt gir en mekanisme for å lære ny adferd som svar på uventede events uten å få forsterkning. Dette reduserer den tiden som kreves for ny atferd til å være ervervet.

---